空靈LOGO設計公司

七年級美術教案《標志設計》

時間:2016-2-23 15:35:27

上傳:北京LOGO設計公司

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關鍵詞:標志設計,教案,美術,年級

分類:LOGO設計知識

設計思路

    本單元屬于“設計•應用”領域,選擇了平面設計中的標志設計。通過對學生的啟發,讓學生充分認識到標志設計與生活之間的密切聯系,引導學生通過欣賞成功的標志設計作品,分析設計師的設計思維過程,加深對標志設計中現代設計觀念的滲透,逐步了解標志設計的方式方法,并能從學習活動中提高對標志設計的審美能力和實踐能力。

教學目標

1.通過對標志的學習,了解標志的作用、分類和藝術特點。

2.結合校園生活,設計學校、班級、運動會標志,在了解設計流程的基礎上,基本掌

握標志設計的創意方法,并通過創作和交流,提高合作能力和實踐能力。

教學重點

    標志設計的原則和方法。

教學難點

    在理解標志特征的基礎上進行校園、班級、運動會標志設計。

教學過程

教學環節

教師活動

學生活動

說明

啟發導入

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

合作學習

 

 

 

 

 

分析討論

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

欣賞作品

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

設計過程

 

 

 

 

 

 

 

互動

設計

 

 

 

嘗試練習

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

評價

一、猜猜看

(出示一組標志圖形)

問:同學們,你見過以下標志嗎?能說出它們各代表了什么?

問:什么是標志呢?

用一種圖形和文字代表另一種事物的符號。

標志是象征性的視覺語言。它的特征是直

觀生動,易于識別和記憶。

中國的文字語言在歷史上有著燦爛的光輝,而作為視覺語言的圖形符號在歷史上也與文字語言交相輝映,其歷史的淵源可追溯到至少5000年前的陶工印記。人類文明進入20世紀以來,標志設計的運用涉及社會的各方面,包括政府機構、學校、學術團體、工商企業以及文體活動等,大到國徽、國旗,小到私人標志。

二、調查研究

從每組收集的標志中,大家分析一下,它

們在設計上的特點。

標志主要分為商業性標志和非商業性標志

兩大類。它們的表現形態一般采用具象、抽象、數字、文字、字母或綜合的形式,設計上要求簡潔明了,通俗易懂。圖形的表現形式,不受任何語言、文字的限制,國際性較強。

三、分析標志的表現手法

1.  具象型標志

出示“中國青年志愿者協會”標志

標志中被心形圖案襯托出白色圖形,既是

一只手,又是一只鳥。心形圖案在標志中象征愛心、熱心和無私奉獻精神;手在標志中象征具體的幫助行為;鳥在標志中象征靈活的幫助和友好的志愿者。

2.  抽象型標志

出示“奧運會”標志

標徽是在1920年的安特衛普大會首次采用的,五環象征世界五大洲(歐、亞、非、美、大洋洲)的人民和平共處。

3.  漢字型標志

出示“永久”牌自行車標志

將牌名“永久”二字變體為自行車及騎車的人,直接展示商標名稱、商品的形態特征和使用功能。

4.  字母型標志

出示“可口可樂”飲料標志

以流暢、圓潤、飄舞的線條寫出名稱文字,

寓意可口可樂飲料是一種爽口、爽心,能使人煥發活力的飲料。

5.  數字型標志

出示“1997年香港回歸”“慶祝香港回歸祖國”專用標志

6.  綜合型標志

出示“中國鐵路”標志

問:你能從標志的圖形中想到什么?能看出什么漢字?

聯想火車機車車頭與鐵軌,以多意形態同時傳達了漢字“工人”,內涵豐富,形態簡潔。雖然創作于50年代,用當時的藝術標準衡量,已屬佳作。即使在今天,依然是一件具現代設計意識,不可多得的典范性作品。

歸納:通過上面的學習,同學認識了標志的類別,但怎樣區分設計的優劣,這需要有一種評判的標準,了解這些標準有助于我們更好地欣賞和設計標志。

四、標志設計的主要原則

用四個字概括“簡、準、奇、美”

1.“簡”:(出示“聯想”標志)

表現形式簡練,形象清晰,容易辨認和記

憶,讓人一看就明了。

 以“聯”字的漢語拼音的聲母“L”構成反轉對稱。標志形象引人注目,形象結構方中有圓,以簡約的形態關系,體現其豐富的蘊涵,即聯想意味著創造,意味著人與人之間的溝通和交流。

2.“準”(出示“射擊”標志)

傳遞信息明確。

以大家熟悉的射擊動作表示射擊運動項目,給人以準確的信息。

3.“奇”(出示“瑪莎女子學校”標志)

形象獨特,構思新穎。

瑪莎女子學校的校徽,以拼音字母開頭的

M”作變形,處理成一名可愛、快樂的少女形象,整個外形是少女的短發,又如翻開的書,給人很深的印象。

4.“美”(出示“2008年北京申奧”標志)

 符號藝術美的規律。

    此標志滲透了現代設計中的三個理念:人

文精神、本土文化及時代氣息。給人突出的印

象,好像是一個人正在展示我國傳統的體育項

目—太極拳,又像一個具有動感的五角星,

象征主辦國的地位;它采用了我國民間的結繩

藝術的形象,把奧運五環巧妙地編織進去;那

流動的弧線和其中的“飛白”,充分展示了中國

書法藝術的神韻。圖案簡潔,信息量大,既富

有民族特色,又具有時代特點。

    歸納:一個好的標志必須是:

1.形象簡潔明了,易識易記。

2.有視覺藝術的形式美感。

3.形象獨特,讓人一看就能聯想到該標志代表什么。

所以標志也被稱為“視覺語言”。

五、欣賞標志:

1.日本植樹節

問:你知道這是什么標志嗎?標志的造型有什么特點?寓意是什么?

此標志形象生動有趣,可聯想到樹與鳥、樹與人、人與自然的相互依存關系。

2.北京工藝美術學校

問:猜猜看此標志是什么漢字,還可以從中看出什么?有什么寓意?

美,北京工藝美術學校。還可以看出兩只交叉的手,此標志表示用美術的方式進行人與人的交流。

3.日本亞洲航空公司

問:你能從圖形中看出它與航空的關系嗎?

機場的跑道和飛機起飛的速度感。

4.“迪斯尼樂園”標志(美國)

問:此標志以什么形象作為標志?給人以什么感覺?

用著名的米老鼠的形象作為標志,采用了

擬人的手法,給人以開朗、幽默的感覺。

六、2008年北京奧運標志的設計思路流程

    1.設計信息的收集:中國、北京、奧運會。

    2.設計元素的綜合分析:民族、文化、運動。

    3.設計圖形的確立:篆刻、“龍”、“京”、武術。

    4.設計信息的準確傳達:整合。

2008年北京奧運標志,設計師站在民族文化的角度,把代表中國文化的篆刻藝術運用在設計作品中,充分肯定了“民族的才是世界的”這一藝術觀點。

為全國第九屆運動會會徽設計一下:

標志以代表第九屆“9”字構成動感跑道和體育場,以代表全國運動會簡稱“CS”組成燃源圣火和起舞火鳳凰,紅藍綠橙代表運動會多姿多彩,整個圖案具有運動感、速度感的現代表現形式,體現中國跨入新世紀的運動盛會。

七、動動手

    同學們可采用以上任何一種制作方法,為學校運動會設計標志。設計前,請思考和討論班級特色。

    總結:

標志存在于我們社會的每個角落,適用于社會生活各個方面,在現代社會中,標志已不僅是一種單純的視覺符號,而且具有獨特的美學價值和強大的社會功能。

以上我們欣賞了一些具有代表性的標志作品,對標志的作用和設計原則有了進一步的了解,并嘗試設計了一個標志,這對我們動腦、動手設計標志奠定了一個基礎,希望大家從這節課以后,就開始注意觀察、收集素材,構思一個標志,表現方法不限,下一節課我們將運用形狀和色彩將自己的構思表達出來。

評估:

1.設計意念是否具有原創性,同時能表達班級

的運動會特點。50%

2.設計的構思是否有步驟及清楚發展。 20%

3.設計技巧。例如點、線、面、色彩的安排與

配合。 20%

4.設計的用心程度。 10%

 

觀看圖形,根據生活經驗,說出它們各代表了什么?

 

對標志有進一步的了解。

 

 

 

 

 

 

 

 

每組從收集的標志中,分析討論標志設計的特點。

 

 

 

學習掌握幾種具體的標志設計的方法以及特點。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

理解標志設計的主要原則。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

欣賞各種不同的標志設計

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

理解標志設計的過程。

 

 

 

 

 

 

 

 

嘗試用語言進行設計構思。

 

 

采用一種制作方法,自己設計一個標志。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

自評與互評。

 

以提問和直觀的方式,導入課題,引發學生的學習興趣。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

肯定學生的調查結果,鼓勵學生深入探究標志設計的特點。

 

在強調直觀性的基礎上,詳細介紹標志的表現手法,增強學生對標志的理解,為提高學生的設計能力做鋪墊。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

結合具體實例,對標志設計的傳達功能特征和審美特征加以闡釋,使學生理解標志設計的主要原則。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

在初步了解了標志的概念、表現手法和設計原則后,集中欣賞一組標志,以進一步鞏固學生的知識,加深理解,開闊視野。

 

 

 

 

 

 

 

 

加強理解標志的設計思路流程。

 

 

 

 

 

 

 

通過這個過程讓同學用語言進行簡單的設計構思。

鼓勵學生根據本校實際情況,進行班級標志設計,在實踐的環節中體認本課內容,并增強實踐能力。

 

 

 

 

 

 

通過評估活動,增加學生的批評與反思能力,加深對本課學習的印象。

 

教學設計 (二)

設計思路

    本單元屬于“設計•評述”領域,選擇了平面設計中的標志設計。通過對學生的啟發,讓學生充分認識到標志設計與生活之間的密切聯系,引導學生通過欣賞成功的標志設計作品,分析設計師的設計思維過程,加深對標志設計中現代設計觀念的滲透,逐步了解標志設計的方式方法,并能從學習活動中提高對標志設計的審美能力和實踐能力。

教學目標

通過對標志的學習,了解標志的分類和功能以及設計的創作特點,北京LOGO設計公司培養學生的觀察、想象、創作思維能力和實踐能力。

教學重點

標志設計的特點和方法。

教學難點

標志設計的創新意識。

教學過程   

教學環節

教師活動

學生活動

說明

啟發

導入

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

分析討論

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

構思創意

 

 

 

 

 

 

 

 

 

欣賞作品

設計過程

(出示一個標志圖形)

問:這是什么?在生活中你還知道哪些具體的常用標志,它們各自起著什么作用?

    同學們,在日常生活中,我們可以隨時隨地看到大大小小的標志,有些設置在高樓大廈的外墻上,而在商店的貨架上的貨品,也印有各種各樣的標志,在你的書包里的文具上面,也可以看到不同的標志,它們給我們的生活帶來了許多的方便。

(出示生活中的標志圖形)

一、標志的概念

    標志是具有某種含義的視覺符號,猶如語言,起著識別、示意和傳遞信息的作用。它具有很強的概括性與象征性,有著獨特的藝術魅力。

 (出示標志圖形說明)

二、標志的分類

  1.商業標志

    用簡潔的文字和形象表明產商和品牌的一種符號,是區別不同商品的特點和質量的標志。

   2.非商業性標志

   是非商業性的,以具體可見的圖形、文字表示出來,用于各類單位以及某些特定活動。

   (出示標志圖形)

   3.公共性標志:

 以簡潔明了的圖形表示,對人們生活起告知、警示和規范作用。

三、標志的表現形式

1.圖形構成的標志(包括具象和抽象兩種),如:“中國青年志愿者”標志。

2.文字構成的標志(包括漢字、字母和數字),如:“永久”、“北京民族樂器工業公司”標志。

3.綜合型標志(包括文字和圖形),如“中國鐵路”、“中國銀行”標志。

四、標志的構思與創意

   北京2008年奧運會申辦標志

 該標志運用奧運會五環組成五角星,相互環扣,象征主辦國的地位,同時有中國傳統民間工藝品“中國結”的形象,象征世界五大洲的團結、協作、交流和發展,攜手共創新世紀。五星似一個打太極拳的人形,以表現中國傳統體育文化的精髓。那流動的弧線和其中的“飛白”,充分展示了中國書法藝術的神韻。圖案簡潔、信息量大,既富有民族特色,又具有時代特點。

五、欣賞

欣賞一組標志圖形。

六、標志設計的方法、步驟

1.選題。確定標志設計的題目、內容和表達的信息。

2.構思。突出標志設計的特征,用什么表現形式來表現。

3.構圖。反復思考,尋找簡練、概括的形象,明確地表達信息。

4.定稿。確定設計定稿。

5.著色。設色做到單純、醒目。可以用調和色,也可以用對比色。

七、作業要求

    1.設計一幅運動會上具有班級特色的標志。

  2.為學校、班級或個人設計一個有特點的標志。

總結

    標志是以特殊的圖形或文字組成并表達一定含義的視覺語言,在生活中起到識別、示意和傳遞信息的作用。

    一個優秀的標志應該具備的特征是:

1.  明白易懂。

2.  形象簡潔、色彩單純而強烈。

3.具有美感。

 

根據問題回答。

認識標志在我們生活中所起的作用。

 

 

 

 

 

 

了解標志的概念及特點,并欣賞優秀的標志。

 

 

 

 

在生活中觀察,從用途的不同,區別標志的種類,嘗試對具體標志進行分類。

(出示標志圖形)

 

 

 

 

 

 

通過直觀的欣賞,了解標志的表現形式。

 

 

 

 

 

 

 

分析標志設計的藝術特征。

 

 

 

 

 

 

欣賞作品。

 

 

理解標志設計的過程

 

 

 

 

 

 

 

 

學習運用不同的表現方法進行創意設計。

   

課前讓學生調查生活中的標志。

如何從生活不同的方面來強化對標志的認識。

 

 

明確什么是標志以及標志的特點。欣賞優秀的標志設計豐富學生的視覺形象。

了解標志,按照用途可分為不同的種類。

 

 

 

 

 

在強調直觀性的基礎上,介紹和評析標志的表現手法,增強學生對標志的理解,為提高學生的設計能力作鋪墊。

結合欣賞優秀的標志,了解作品的構思與創意。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

以一個標志為例,講解標志設計的過程。

 

 

 

 

 

怎樣將意圖概括地用符號來表現。怎樣表達得明確,又獨具特色。

 

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